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布鲁姆 1、代表作：《______》把教学目标分为______。 2、教育思想：______（学习足够时间，学会______）

一、个体身心发展的概念 1、包括两方面的发展：①______（）（）；机体的正常发育和体质的增强。 ②______（）（）；（）：______。 2、人的身心发展的特殊性：①在______中实现的。②具有______。 3、儿童发展的未完成性未成熟性蕴含着：______、______、______。

二、个体身心发展的动因口诀：（内）______（外）______ |动因|代表人物|观点| | ---- | ---- | ---- | | | 孟子 | eg.______。PS：我国的“天才论”、“性也者，与生俱生也”、“惟上智与下愚不移”“性三品说”都属于______。| | 内发论（遗传决定论）（自然成熟论）（预成论）eg:树大自然直|弗洛伊德|人的本能是最基本的自然本能。| | | 霍尔 | eg.______（复演论）| | | 威尔逊 | “______”看作是决定人的一切行为的本质力量。| | | 高尔顿 | 是______，在《______》提出______和______。| | | 格赛尔 | 成熟机制对人的发展起决定作用。eg.______PS：影响人发展的因素：①成熟②学习| | | 卢梭 | 出自造物主之手的东西都是好的。| | | 柏拉图 | 观念先天存在；学习即回忆。| | | 桑代克 | 双生子智商相关研究：人的智慧______决定于基因。| | | 彭勃 | 儿童内部因素。| | | 董仲舒、韩愈|______| | | 基督教|______| | 外铄论（环境决定论）（经验论）|荀子|化性起伪→教育的作用（教育也是一种特殊环境）eg.______| | | 洛克|______| | | 华生|eg.______| | | 墨子|______| | 辐合论（二因素论）口诀：加十乘五|施泰伦/斯特恩|______| | | 吴伟士/伍德沃斯|______| | 多因素相互作用论|人的发展是个体的______。| | 教育万能论P21|爱尔维修|eg.______| | | 洛克|eg.______| | | 欧文|eg.______| | | 华生|eg.______| | | 康德|eg.______|

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