01【26下小学科二】cocopolarisの教育知识与能力学习讲义

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旧中国的学制沿革： ①王寅学制：1902年，我国正式颁布了第一个现代学制——“____”，又称为《____》，该学制以____为蓝本，只颁布但没有实施。 ②癸卯学制：1904年，清政府颁布并推行了“____”，又称为《____》，该学制以____为蓝本，是中国实行的第一个现代学制。体现的思想是“____”。该学制首次纳入师范教育并实施，首次规定____体系。标志着____登上历史舞台。该学制规定男女不可以同校，轻视女子教育，体现了半封建半殖民地社会的特点。 ③壬子癸丑学制：1912-1913年，南京临时政府颁布的，该学制____，废除了小学与师范学校的读经课堂，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。是我国教育史上第一个具有____性质的学制。 ④壬戌学制：1922年，北洋军阀统治下，以____为蓝本，颁布了“____”，又称为“新学制”或“六三三学制”（小学六年，初中三年，高中三年）。该学制明确____作为划分学校教育阶段的依据，这在我国现代学制史上是第一次。 ⑤《关于学制改革的决定》1951年，产生了新中国第一个学制。 (缺图)

我国当前的学制：类别上：普通教育、专业教育、成人教育。层次上：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。形态上：从单轨制发展而来的____学制。

新中国的学制沿革：目前，我国义务教育制度的实际情况主要有“____”（小学六年，初中三年）、“____”（小学五年，初中四年）和“____”。还有少数地区实行____，即小学五年制，初中三年制。【国家现在主推的是九年一贯制】

我国义务教育的确定：确立的时间为____年，《中华人民共和国义务教育法》的颁布。义务教育法的颁布标志着我国已确立了义务教育制度，也标志着我国基础教育发展到了一个新阶段。（2006年进行了二次修订）

我国义务教育的学制年限是____并存的。【前面提及过的六三学制、五四学制、九年一贯以及少数地区的八年义务教育】

义务教育的特点： ①____：义务教育最本质的特征。 ②____：全体适龄儿童必须接受义务教育。 ③____：免除学杂费。 ④公共性：属于社会公共事业，属于国民教育范畴。 ⑤基础性：进行的是基础知识、基本技能、基本方法和基本态度方面的教育，是一种全民性的教育，不是精英教育。【CocoPolaris说：强制性、普及性和免费性是最基本的三个特征。】

教师的概念：教师是履行教育教学职责的____，承担____，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。【注意：教师是专业人员】

教师劳动的特点：（1）复杂性和创造性：复杂性： ①教育目的的____；【关键词：目的是培养德智体美劳全面发展而非单一发展的人】 ②教育任务的____；【关键词：不仅教书还要育人，不仅教知识、发展智力还要培养思想道德保证身心健康】 ③劳动对象的____。【关键词：同一个条件下既要面对全体学生，实施统一的课程计划和内容，还要因材施教】创造性： ①____；【关键词：一把钥匙开一把锁，扬长避短、长善救失】 ②____；【关键词：教学需要随时代随科技不断变化】 ③教师需要____。【关键词：随机应变、应对突发状况】（2）长期性和间接性：长期性：人才培养的周期比较长，教育影响具有____；教师对学生施教的影响，往往要经过很长时间才能见到效果，教育的成效只能在学生未来发展的成就上得到体现；教师对学生的影响也不会随着学业的结束而消失，而是会在学生长期的实践中更趋于完善和成熟。【关键词例子：十年树木，百年树人】间接性：教师的劳动____，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。教师劳动的结晶是学生，是学生的品德、学识和才能。只有等学生走上社会，由他们创造财富之后，教师的劳动价值才能得到体现。【关键词：教师的劳动通过学生的成就实现】（3）主体性和示范性：主体性：教学过程就是教师直接用自身的知识、智慧、品德____学生的过程。【关键词：言传身教】示范性：教师的言行举止，包括人品、才能、治学态度等都会成为____的对象。教师示范性的特点由学生的____、____心理特征决定的。【关键词例子：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”；学高为师身正为范；师德是一面镜子；桃李不言下自成蹊】（4）连续性和广延性。连续性：没有固定的工作时间长度，也没有严格的交接班时间，除正常上班时间外，教师还常常需要利用晚上或休息时间自我反思、备课、批改作业等。【关键词：从早到晚忙忙忙】广延性：没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间，这是由影响学生发展因素的多样性决定的。教师不能只在课内、校内发挥影响力，还要走出校门，进行家访、街访，协调学校、社会、家庭的教育影响，以达到更好的教育。【关键词：从校内到校外】（5）劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。个体性：教育教学活动由每个____完成。群体性：教育工作需要教师的____（劳动成果上看）

教师的职业角色。

教师专业发展的阶段/教师成长的历程【同综合素质中讲的】

教师专业发展的内容

教师成长与发展的基本途径【2025上简答-具体要求从学校教研组的角度进行阐述，回答时需联系实践或已有的经验言之有理回答】

《小学教师专业标准（试行）》的基本理念

《小学教师专业标准（试行）》的基本内容

【2022上】《小学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》所列举的教学活动中被称为“三字一话”的是（）。

师生关系的模式

良好师生关系建立的途径和方法

师生关系模式中的强硬专断型：____的纪律，很少表扬。

师生关系模式中的仁慈专断型：____表扬学生，但以“我”为班级一切工作的____。

师生关系模式中的放任型：最糟糕的，学生不仅____，____也差。