案例:王老师是一位胖胖的数学老师,有一次在讲完厘米、分米和米的概念后,马上让学生们测量桌子、铅笔、书本和手臂的长度。班上顿时炸开了锅,一只只胳膊高举着要求测量。被点名的同学经过测量报出答案后,都得到了表扬,嘴巴笑成了一朵花。那些没被点到名字的学生着急了,高举着手喊:“老师,快叫我!快叫我!
“桌子、铅笔、书本和手臂的长度都量过了,我们还想测量什么呢?”老师的话音刚落,一个男孩地站起来:“老师,我想测测你的腰围。”班上一下静了,同学们都转过头看着这个男孩不知所措,老低头看了一下自己的腰,边笑边朝那个男孩说着:“好啊,你来量吧。”小男孩拿着尺子,用手按住尺的一端,让尺子在老师的肚皮上翻着跟头,跟头翻了好几个,他最后报出测量的结果是87厘米“不错,他量得很认真,答案也比较接近。”老师不失时机地问了一句其他同学有没有更好的办测得更准确一些?”她的话音刚落,一个胖乎乎的女孩站起来说老师,我有,我用手。”
老师问:“你用手怎么量呢?”小女孩说:“我的手掌是11厘米,我看腰有几掌就知道了。”老师笑点点头,说:“可以。”小女孩的手在老师的腰上爬,刚爬了一圈之后,她就报出了答案“89厘米。笑容在老师和同学的脸上绽放,班级的气氛更活跃了…
下课前,王老师对物体长度的概念做了总结,并要求学生课后结合生活中的事物做长度的测
[问题]王老师在教学过程中主要贯彻了哪些教学原则?试结合案例加以分析
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