2026年中学组

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根据《未成年人保护法》，学校应当建立( )制度，预防和制止教职工侵害未成年人合法权益的行为。

《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，强调教师要“秉持公平诚信”主要体现在( )。

教师在教育教学活动中，应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施( )或者变相体罚。

教师职业道德修养的最高境界是( )。

我刚接初二（3）班班主任时，班级风气较差，接手后的第一件事就是组织培养班集体。我是这么做的: 第一，和全班同学讨论确定班集体的发展方向，最终确定了近期(两个月)，中期(一学年)和远期(毕业前)班集体的目标。近期，主要搞好课堂纪律、抓好班级建设，中期，争取成为学校优秀班集体，远期，力求全面体高学习成绩和素质。我没有在第一次班会课上训话，而是对同学们表达了希望和信任，相信经过同学们的努力，一定能把班级建设成优秀班级。同时我深入学生中间，争取大多数同学的支持并制定了《班级管理常规》，严格实行德育考核，奖罚结合，并定期向家长通报，两个月下来，班级风气明显好转，近期目标基本实现了…… 第二，在重新组建班委会过程中，学生反映，生活委员翁丽常常在自习课带头讲话，课间吵闹造成不良影响，我和班委会讨论后决定撤换她。当宣布这一决定时，看到她情绪低落，我没有简单批评她，而是关心她，告诉我他这样做，是为班级包括她在内的全体同学着想。经过几次推心置腹的谈话，她在各方面有了较大的提高，同时，在原班委会基础上，根据各班委的特长进行了适当调整。第三，组织了“学雷锋日”“环保日”“篮球赛”“社会调查”等一系列活动，在活动组织和实施中，逐渐形成了正确的舆论和良好的班风，激发了学生额度集体荣誉感，培养了他们明辨是非、善恶、美丑的能力。第四，针对后进生，我分别采取了个别谈心，道德谈话，个别辅导方式，在促进学生转变中起了较好的作用，同事也壮大了班集体。比如，我班赖明同学脾气暴躁，常仗着大块头与同学打架，与老师顶撞，但他们特别擅长体育运动，尤其是篮球打得好，当时恰逢学校组织班级间篮球赛，我意识到转化的机会来了。我找到他研究如何排兵布阵，并请他做班级篮球队队长，他很感动。赛场上，赖明奋力拼搏，表现出色，我班取得了第一的好成绩。我趁热打铁，又推荐他做体育委员，得到全体同学同意。在此基础上，我又找赖明谈话，希望他珍惜大家对他的信任。从此，他从班级“反叛者”变成了“主人翁”，直到初三以良好成绩毕业。问题:结合材料说明该班主任老师培养班集体的主要措施。

某中学初二年级班主任王老师，在班级里推行荣誉积分制。学生遵守课堂纪律、积极参与课堂互动、按时完成作业、主动帮助同学，都能获得对应积分，每月积分排名前五的同学，可获得优先选座、单次免除值日等班级特权。实施一段时间后，班内出现了两类表现截然不同的学生。以小赵为代表的A类学生，平时积分遥遥领先，是遵守班规的模范。但王老师发现，小赵帮助同学只是为了加分，积分制暂停的一周里，他几乎不再主动做清洁、帮助同学，还曾为了争抢积分和同学发生争执。以小林为代表的B类学生，积分表现平平，但她始终觉得，大家在一个班里，互相帮助是应该的，这样班级才会更好。积分制暂停期间，她的行为和平时没有差别。期末班级民主评选道德之星，小林以明显优势胜出，小赵觉得自己积分最高理应当选，对这个结果十分困惑。问题:(1)请运用科尔伯格道德发展阶段理论，分别判断小赵和小林的道德发展阶段，并说明二者的本质区别。(10分) (2)评价王老师荣誉积分制的教育效果，并从德育的角度提出具体改进建议。(10分)

定时，看到她情绪低落，我没有简单批评她，而是关心她，告诉我他这样做，是为班级包括她在内的全体同学着想。经过几次推心置腹的谈话，她在各方面有了较大的提高，同时，在原班委会基础上，根据各班委的特长进行了适当调整。第三，组织了“学雷锋日”“环保日”“篮球赛”“社会调查”等一系列活动，在活动组织和实施中，逐渐形成了正确的舆论和良好的班风，激发了学生额度集体荣誉感，培养了他们明辨是非、善恶、美丑的能力。第四，针对后进生，我分别采取了个别谈心，道德谈话，个别辅导方式，在促进学生转变中起了较好的作用，同事也壮大了班集体。比如，我班赖明同学脾气暴躁，常仗着大块头与同学打架，与老师顶撞，但他们特别擅长体育运动，尤其是篮球打得好，当时恰逢学校组织班级间篮球赛，我意识到转化的机会来了。我找到他研究如何排兵布阵，并请他做班级篮球队队长，他很感动。赛场上，赖明奋力拼搏，表现出色，我班取得了第一的好成绩。我趁热打铁，又推荐他做体育委员，得到全体同学同意。在此基础上，我又找赖明谈话，希望他珍惜大家对他的信任。从此，他从班级“反叛者”变成了“主人翁”，直到初三以良好成绩毕业。问题:结合材料说明该班主任老师培养班集体的主要措施。

某中学教师李某，在课堂上经常以“不听话就罚站”“作业不完成就抄写10遍”等方式管理学生。一次，因学生王某未能按时完成作业，李某在教室当众扇了王某两耳光，导致王某脸部红肿，家长到学校投诉。问题:(1)请结合《中小学教师职业道德规范》和《未成年人保护法》，分析李某的行为违反了哪些规定?(10分) (2)学校应如何处理此事?(10分)

田雨从一所师范大学毕业后，被某中学录用为语文教师。上岗后，她精神饱满，信心十足，相信只要积极学习优秀教师的经验就能够成为一名好教师。在教学中，田雨虚心向老师请教，向同事学习，还经常观看精品课课程。然而，期中教学检查后，她的教学效果并不理想，学生与同事们的对她的评价都很一般，这令田雨十分不解，甚是苦恼。自己是师范院校毕业的，对工作非常敬业，并努力将优秀教师的经验运用到了自己教学中，可为什么就没有取得理想的教学效果呢?她陷入了深深的迷惘中…… 问题:结合材料分析田雨没能取得良好的教学效果的主要原因，并向田雨提出改进教学的建议。

某中学九年级进入期中复习阶段，班主任李老师发现，班里不少学生每天都花大量时间复习，效果却相差很大。小晨并不是班里学习时间最长的学生，复习效果却格外突出。课堂检测里，他对知识点的掌握更扎实;单元测试后，他总能准确判断自己的问题所在;一段时间复习下来，他原本薄弱的学科也有了非常明显的进步。李老师深入了解后发现，小晨并不是单纯靠拉长学习时间取胜，而是很擅长规划和检视自己的学习过程。每天放学后，他都会先翻看当天各科的作业和测验情况，列好当晚必须完成的任务和本周需要重点突破的薄弱知识点，再根据不同学科的特点安排复习顺序。复习数学时，他会先做几道基础题检验自己的掌握程度，再专门整理错题，标注清楚错误是源于概念不清、审题失误，还是解题方法不当。背诵历史时，他不会一遍遍机械重复，而是对照提纲自问历史事件的原因、经过和影响，背完后合上书进行自我检测。如果发现某个专题总是记不牢，他会主动调整学习方法，比如用时间线、表格梳理知识点，或是和同学互相提问巩固。一次单元测试失利后，他在反思本上写道:“这次并不是都不会，主要是复习时把精力过多放在熟悉内容上，忽视了材料题训练。下周要把材料分析题单独练习。” 后来，李老师在班会上没有简单强调复习要更努力，而是以小晨的复习过程为例，引导全班同学明白，真正有效的复习，不只是投入时间，更要学会提前规划、检视自身的理解程度、发现问题后及时调整方法。随后，李老师要求全班连续两周填写“学习反思单”，内容包括“今天学了什么”“哪些地方还没弄懂”“我准备用什么办法改进”。问题:(1)请运用元认知策略的相关知识，分析小晨的复习过程。(10分) (2)谈谈教师在中学生复习指导中应如何培养学生的元认知策略。(10分)

张老师是某中学班主任，班上学生小陈因家庭变故情绪低落，成绩下滑。张老师多次与小陈谈心，并联系学校心理辅导教师为其提供帮助，同时与家长沟通，制定了个性化帮扶方案。经过一学期，小陈情绪稳定，成绩逐步提升。问题:(1)张老师的做法体现了哪些教师职业道德规范?(10分) (2)请结合实际，谈谈教师应如何关爱学生?(10分)

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